Патология речи и нейрореабилитация

Основные

модули

программы

• 1

  Основы генетики (57 ак. ч.) Наследственные формы интеллектуальных нарушений у детей. Легкие (мягкие) формы умственной отсталости. Тяжелые формы умственной отсталости. Синдромы интеллектуальных нарушений. Синдром Нунан. Синдром Рубинштейна-Тейби. Синдром Вильямса (синдром «лицо эльфа»). Синдром Дубовица. Синдром Барде-Бидля. Синдром Гольтца (дермальная фокальная гипоплазия). Синдром Опица-Каведжиа (синдром FG). Синдром Корнелии де Ланге. Генетика нарушений слуха. Синдромальные формы нарушений слуха и сложного сенсорного дефекта. Генетика нарушений зрения. Наследственно- дегенеративные заболевания нервной системы. Моногенные наследственные болезни ЦНС с поражением двигательной сферы. Нарушения поведения при шизофрении. Промежуточная аттестация

• 2

  Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности (68 ак.ч.) Структура нервной системы. Структура и функции вегетативной нервной системы. Системогенез. Рефлексы и их классификация. Созревание условных рефлексов в онтогенезе. Строение и функции нервной ткани. Структурно-функциональная организация спинного мозга. Нервный центр и его функции. Особенности ВНД человека. Биологическое значение памяти и ее классификация. Промежуточная аттестация

• 3

  Невропатология, психопатология (64 ак.ч.) Невропатология. Психопатология детского возраста. Симптомы психических расстройств. Промежуточная аттестация

• 4

  Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения (56 ак.ч.) Анатомия, физиология и патология зрительного анализатора. Анатомия и физиология зрительного анализатора. Патология зрительного анализатора. Патология сетчатки. Патология проводникового отдела зрительного анализатора. Патология подкорково-коркового отдела зрительного анализатора. Повреждения (травмы) глаз. Слуховой анализатор. Патология слухового анализатора. Анатомия, физиология и патология голосо- и речеобразования. Периферический и центральный отделы речевого аппарата. Голосообразование (физиология речи). Основные виды речевых нарушений. Промежуточная аттестация

• 5

  Развитие речи в норме и недоразвитие речи (64 ак.ч.) Причины недоразвития речи. Нормы развития речи ребёнка. Промежуточная аттестация

• 6

  Патология речи в детском возрасте (64 ак.ч.) Классификация речевых нарушений. Онтогенез и дизонтогенез речевой деятельности. Понятие о ситуативной и контекстной речи. Промежуточная аттестация

• 7

  Логопедические технологии (66 ак.ч.) Теоретические основы логопедических технологий. Строение и функции центрального отдела речевого аппарата. Звукопроизносительные характеристики устной речи. Характеристика компонентов интонационной стороны речи. Логопедические практикумы. Обследование мимической мускулатуры. Обследование моторики артикуляционного аппарата. Исследование произвольной моторики пальцев рук. Обследование общей моторики. Изучение состояния слуховой функции. Обследование звуковой стороны речи. Обследование понимания речи. Промежуточная аттестация

• 8

  Основы нейропсихологии и нейролингвистики (64 ак.ч.) Нейропсихология детского возраста: основные закономерности и принципы. Индивидуальные особенности психического развития в детском возрасте. Cхемы нейропсихологического обследования. Промежуточная аттестация

• 9

  Дизартрия. Особенности коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений фонационного (внешнего) оформления высказывания (68 ак.ч..) Характеристика форм дизартрии по этиопатогенетической классификации. Промежуточная аттестация

• 10

  Афазия. Логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций (68 ак.ч.) Моторная афазия. Сенсорная афазия. Промежуточная аттестация

• 11

  Методика восстановительного обучения после органических поражений головного мозга (64 ак.ч.) Афферентная моторная афазия. Восстановление речевых функций при моторной афазии афферентного типа. Промежуточная аттестация

• 12

  Заикание. Комплексный подход к устранению нарушений темпоритмической организации речи (64 ак.ч.) Замедленный темп речи. Ускоренный темп речи. Прерывистый темп речи. Запинки несудорожного характера. Запинки судорожного характера. Промежуточная аттестация

• 13

  Дисграфия, дислексия. Коррекция нарушений письменной речи (62 ак.ч.) Дислексия и дисграфия в контексте школьной неуспеваемости. Основные когнитивные предпосылки усвоения письма и чтения и причины неуспеваемости. Предпосылки освоения чтения и письма. Нарушения письма и чтения: вопросы терминологии. Классификации дисграфий. Исследование функционального базиса письма. Промежуточная аттестация

• 14

  Организация нейрореабилитации больных с патологией речи и других высших психических функций (66 ак.ч.) Положение о логопеде. Положение об организации работы логопедического кабинета. Положение об организации работы дневного стационара для больных с афазиями, дизартриями и логоневрозами. Положение об организации работы стационарного отделения для лечения нарушений речи и других высших психических функций. Положение об организации работы стационара на дому для больных с нарушениями речи и других высших психических функций (с последствиями перенесенных церебральных инсультов и тяжелых черепно-мозговых травм). Штатные нормативы медицинского, педагогического и иного персонала учреждений и подразделений специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций. Программа подготовки на курсах тематического усовершенствования специалистов по патологии речи и нейрореабилитации. Организация специализированной службы больным с патологией речи (комплексная система лечения и нейрореабилитации). Промежуточная аттестация

• 15

  Логопедический массаж (64 ак.ч.) Задачи, показания, противопоказания и условия проведения логопедического массажа. Расслабляющий массаж артикуляционной мускулатуры. Стимулирующий массаж артикуляционной мускулатуры. Массаж язычной мускулатуры. Развитие просодики и коррекция ее нарушений. Дифференцированный логопедический массаж при дизартрии, предлагаемый Архиповой Е.Ф. Комплекс упражнений логопедического массажа приспастико- атактико-гиперкинетическом синдроме. Точечный массаж мимической мускулатуры при гиперкинезах. Точечный массаж языка при гиперкинезах. Комплекс упражнений логопедического массажа при паретическом синдроме. Промежуточная аттестация

• 16

  Логопедическая работа при сенсорных, интеллектуальных и двигательных расстройствах (66 ак.ч.) Особенности педагогического сопровождения процесса. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе. Промежуточная аттестация

• 17

  Логопедическая ритмика (66 ак.ч.) Организация логоритмических занятий в группе для детей с фонетико- фонематическими нарушениями речи (ФФНР). Промежуточная аттестация. Квалификационный экзамен: 9 ак.ч

• ∑

  Итого: 1100 ак. ч.